|
Τάμα του Έθνους
και των πατροπαράδοτων παραδόσεων-150 νέες προστίθενται.Και άλλα Επίκαιρα
8.10.2021
Μεμονωμένως ἤ ὁμαδικῶς, ἡ δράσις γίνεται αἰσθητή.
«Σείονται» πολλοί.
ΠΡΩΤΟΝ
Ὁ ἀξιοσέβαστος πρώην Πρόεδρος τῆς Ἀκαδημίας Ἀθηνῶν, ὁμ. Καθηγητὴς τοῦ Ε.Μ.Π. κ. Ἀντώνιος Κουνάδης, ἐμπνευστὴς ἐθνωφελῶν κινήσεων – διακηρύξεων, εἰσπράττει, ἀντὶ συγχαρητηρίων, προσβολὲς καὶ συκοφαντίες.
Εὐτυχῶς ἄμεση ὑπῆρξε ἡ ἀντίδρασις τοῦ διεθνῶς ἀνεγνωρισμένου ἐπιστήμονος μὲ τὴν ἀπὸ 6.10.2021 ἐπιστολήν του πρὸς τὴν Ἐφημερίδα «Καθημερινή» μὲ τίτλον «Η ομιλία μου στην Ακαδημία» (1).
https://www.kathimerini.gr/opinion/readers/561526897/i-omilia-moy-stin-akadimia/
ΔΕΥΤΕΡΟΝ
Συγχαίρουμε τὸν Πρόεδρόν μας κ. Πρόδρομον Ἐμφιετζόγλου γιὰ μία ἀκόμη ἐμπνευσμένη ἐπέμβασίν του μὲ τὸ ἄρθρο του ἀπὸ 27.9.2021
«Αγγλικά στο νηπιαγωγείο ή σωστά ελληνικά;» (2)
ἐναντιούμενος εἰς τὴν ἀνακοίνωσιν τοῦ Πρωθυπουργοῦ τῆς Ἑλλάδος εἰς τὴν Δ.Ε.Θ. ὅτι θὰ καθιερωθοῦν τὰ ἀγγλικὰ ἀπὸ τὸ Νηπιαγωγεῖο, τοὐτέστιν θὰ ὁδηγηθοῦμε εἰς τὴν ἐκπαραθύρωσιν τῆς ἑλληνικῆς γλώσσης καὶ εἰς τὸν πολλαπλασιασμὸν τῆς λεξιπενίας.
https://ardin-rixi.gr/archives/238802
Συνειρμικῶς θυμόμαστε τὸν μεγάλο νομπελίστα μας ΟΔΥΣΣΕΑ ΕΛΥΤΗ:
«Ἐγὼ εἶμαι ὑπὲρ τοῦ παλαιοῦ συστήματος, ἐναντίον τοῦ μονοτονικοῦ καὶ ὑπὲρ τῆς διδασκαλίας τῶν Ἀρχαίων Ἑλληνικῶν. Εἶναι ἡ βάση γιὰ νὰ ξέρεις τὴν ἐτυμολογία τῶν λέξεων. Ἡ σημερινὴ κακοποίηση τῆς γλώσσας μὲ ἐνοχλεῖ και αἰσθητικά. Θέλω νὰ δῶ γραμμένο “καφενεῖον” κι ἄς μὴ τὸ προφέρουμε τὸ “ν”. Τώρα, ὅλες οἱ λέξεις ἔχουν μιὰ τρύπα».
Παρόμοια εἶχε ἐκφρασθῆ καὶ ὁ θεμελιωτὴς τῆς ἐκπαιδευτικῆς μεταρρυθμίσεως Εὐάγγελος Παπανοῦτσος, ὁ ὁποῖος ἐξομολογήθηκε εἰς τὸν φίλον μας, τότε Πρόεδρον τῆς Ἀκαδημίας Ἀθηνῶν ἀείμνηστον Σόλωνα Κυδωνιάτην (ἴδ. «Ὁμολογία ἑνὸς ἀθέου» (Ἐπετηρὶς Ἱδρύματος Προασπίσεως Ἠθικῶν καὶ Πνευματικῶν Ἀξιῶν , 1999 σελ. 122 – 123) (3).
ΤΡΙΤΟΝ
https://www.youtube.com/watch?v=ddRMMg-2nqY
Συγχαίρομε ἐκ μέσης καρδίας τοὺς ἑκατοντάδες φίλους καὶ συνεργάτες μας ποὺ καθημερινῶς προστρέχουν νὰ πλαισιώσουν καὶ νὰ συμφωνήσουν μὲ τήν:
ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ
«Υπογεννητικότητα, Διαχρονικές αξίες Ελληνικού Πολιτισμού
και Εξωτερικές Απειλές Υπαρξιακής Σημασίας για τη Χώρα μας»
τῶν 160 προσωπικοτήτων ἀπὸ Σεπτέμβριο 2021,
ὡς π.χ τὸν Πρωτοπρεσβύτερον π. Ἀναστάσιον Γκοτσόπουλον (4) φωτογραφία ἀπὸ τὸ προσκύνημα τοῦ π. Ἀναστασίου εἰς τὸν Ἅγ. Νέον Ὁσιομάρτυρα Παῦλον εἰς τὴν Ἀροανία Καλαβρύτων) τοῦ Ἱ.Ναοῦ Ἁγ. Νικολάου Πατρῶν (ὁ ὁποῖος μᾶς ἔστειλε καὶ τὸ μήνυμα ὅτι δικάζεται τὴν Δευτέρα 11.10.2021 εἰς τὸ Μονομελὲς Πλημμελειοδικεῖο Πατρῶν, διότι… ἐλειτούργησε τοῦ Εὐαγγελισμοῦ τὸ 2020… καὶ ζητᾶ τὶς προσευχές μας), τὸν Καθηγητὴν Θεολογίας κ. Δημήτριον Κυπριώτην καὶ ἄλλους.
Ἡ διακήρυξις μετὰ τῶν ὀνομάτων ἔχει διαδοθῆ εὑρύτατα, τυγχάνει θετικοτάτων σχολίων καὶ ἤδη μετὰ τὶς 160 πρῶτες προσωπικότητες συμφωνοῦν καὶ οἱ κατωτέρω 150, μὲ τάσιν νὰ ὑπερτεροῦν οἱ γυναῖκες καὶ ἡ κατάστασις καθημερινῶς αὐξάνει (4).
Προσκαλοῦμε τοὺς χιλιάδες φίλους ποὺ ἐνημερώσαμε, νὰ δώσουν τὸ παρὸν καὶ νὰ πλαισιώσουν τὶς φωνές, ἰδίως γυναῖκες, διὰ νὰ μὴ κακολογοῦν οἱ κακοθελητὲς τὴν Διακήρυξιν, ὅτι δῆθεν μόνον ἄνδρες ὑπογράφουν, ἐνῷ ἡ πραγματικότητα εἶναι ὅτι καὶ οἱ Ὀρθόδοξες ἀδελφὲς εἶναι λίαν εὐπρόσδεκτες καὶ σὺν τῷ χρόνῳ πρέπει νὰ ὑπερτεροῦν τῶν ἀνδρῶν.
Ἐπ’αὐτοῦ θὰ ἐπανέλθωμε ὁπωσδήποτε μὲ λεπτομέρειες.
Τῶν 160 προσωπικοτήτων οἱ ἄρρενες ὀφείλουν νὰ ἐφαρμόζουν τὰ γραφικά:
Α) «Οὐκ ἔνι Ἰουδαῖος οὐδὲ Ἕλλην, οὐκ ἔνι δοῦλος οὐδὲ ἐλεύθερος, οὐκ ἔνι ἄρσεν καὶ θῆλυ· πάντες γὰρ ὑμεῖς εἷς ἐστε ἐν Χριστῷ Ἰησοῦ» (Γαλάτας 3, 28).
Β) «οἱ ἄνδρες ἀγαπᾶτε τὰς γυναῖκας ἑαυτῶν, καθὼς καὶ ὁ Χριστὸς ἠγάπησε τὴν ἐκκλησίαν καὶ ἑαυτὸν παρέδωκεν ὑπὲρ αὐτῆς» (Ἐφεσίους 5, 25).
Γ) «πλὴν καὶ ὑμεῖς οἱ καθ' ἕνα ἕκαστος τὴν ἑαυτοῦ γυναῖκα οὕτως ἀγαπάτω ὡς ἑαυτόν, ἡ δὲ γυνὴ ἵνα φοβῆται (τουτέστιν νὰ σέβεται) τὸν ἄνδρα» (Εφεσίους 5, 33).
Σημειωτέον ὅτι ἡ Ἁγία Γραφὴ καθὼς καὶ οἱ ἀκραιφνεῖς Ὀρθόδοξοι πατέρες τῆς Ἐκκλησίας, ὅταν μιλοῦν γιὰ τὸν ἄνθρωπον, ἐννοοῦν καὶ συμπεριλαμβάνουν καὶ τὴν γυναίκα.
Ἐνῷ οἱ ἄνδρες, ὡς ἐπὶ τὸ πλεῖστον, λειτουργοῦν μὲ τὸν ὀρθολογισμόν, ἀντιθέτως οἱ γυναῖκες, ὡς ἐπὶ τὸ πλεῖστον, μὲ τὸ συναίσθημα. Καὶ τοιουτοτρόπως νὰ γίνωνται συμπλήρωμα ὁ εἷς τοῦ ἑτέρου τῶν ζευγῶν. Ἡ ἱστορία μᾶς ἀναφέρει ἄπειρα παραδείγματα τέτοιων γυναικῶν, εἴτε σὰν συζύγους εἴτε σὰν γιαγιάδες, εἴτε σὰν μητέρες, εἴτε σὰν ἀδελφές, εἴτε σὰν ἱεραποστόλους/ἰσαποστόλους, ὅπως ἔπραταν καὶ οἱ Ἀπόστολοι, πλὴν τοῦ σκεύους ἐκλογῆς, τοῦ Ἀποστόλου τῶν Ἐθνῶν Παύλου, ὁ ὁποῖος ὑφίστατο μετὰ τῶν συνεργατῶν του καὶ αὐτὴν τὴν ταλαιπωρία κατὰ τὴν διάρκεια τῆς βιωτῆς των γιὰ νὰ μὴ δώσουν πρόσκομμα εἰς τὸ Εὐαγγέλιον τοῦ Χριστοῦ, « ἀλλ΄οὐκ ἐχρησάμεθα τῇ ἐξουσίᾳ ταύτῃ, ἀλλὰ πάντα στέγομεν, ἵνα μὴ ἐγκοπήν τινα δῶμεν τῶ εὐαγγελίῳ τοῦ Χριστοῦ» (Ἀπόστολος Παῦλος, Α΄ Κορινθίους, 9, 12).
Ἐπικαιρότατη ἡ «Κραυγὴ ἀγωνίας» ὑπ’ ἀρ. 25 τοῦ Σεβασμιωτάτου Μητροπολίτου πρ. Καλαβρύτων & Αἰγιαλείας κ.κ. Ἀμβροσίου ἀπὸ 1.10.2021 :
https://plik.root.gg/file/HH2jbVWOtm5taPAP/H7ujQ1PahbtdHpAR/%CE%9A%CE%A1%CE%91%CE%A5%CE%93%CE%97%2025%20-%20%CE%9C%CE%95%CE%A1%CE%9F%CE%A3%201%CE%BF%CE%BD%2C%20%CF%83%CE%B5%CE%BB.%201-10.docx
καθὼς καὶ τὸ ἄρθρο «Τι κρύβει το δαιμονικό ξόανο της ΑΜΑΛ;;; Τέσσερεις αναρτήσεις, δείχνουν τις ΑΝΘΡΩΠΟΘΥΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.
https://attikanea.info/Τέσσερεις-αναρτήσεις-δείχνουν-τις-ΑΝΘΡΩΠΟΘΥΣΙΕΣ-ΠΟΥ-ΕΡΧΟΝΤΑΙ-ΣΤΗΝ-ΕΛΛΑΔΑ/
Μάγοι ἱερεῖς (ὁπαδοὶ τοῦ Δρυιδισμοῦ, ποὺ ἦταν ἱερατικὴ τάξις στὶς χῶρες τῆς Δυτ.Εὐρώπης, τὸ 200 π.Χ., ὅταν ἐπρόκειτο νὰ ξεκινήσουν κάποιο πόλεμο, έκαναν μέσα σὲ ἕνα τέτοιο ξόανο τελετὲς ανθρωποθυσίας γιὰ νὰ ἔχουν ἐπιτυχίες οἱ μελλοντικὲς πολεμικές τους συρράξεις.
ΦΩΤΕΙΝΗ ΓΡΑΜΜΗ τηλ. 210-3254321
27 Σεπ 2021
Εμφιετζόγλου Αγγλικά στο νηπιαγωγείο ή σωστά ελληνικά;
Στη Διεθνή Έκθεση Θεσσαλονίκης, ο Πρωθυπουργός μεταξύ των εξαγγελιών του ανακοίνωσε και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας από το νηπιαγωγείο.
Αρκετοί χειροκρότησαν. Προσωπικά προβληματίστηκα. Είναι σωστό τα παιδάκια των 5 ετών να μαθαίνουν στο νηπιαγωγείο αγγλικά; Μήπως είναι πολύ νωρίς; Δεν θα μπορούσαν να τα μάθουν αργότερα; Ή μήπως θα πρέπει από το νηπιαγωγείο και αργότερα στο δημοτικό, στο γυμνάσιο αλλά και στο λύκειο, επιτέλους τα Ελληνόπουλα να μάθουν σωστά την ελληνική γλώσσα; Την υπέροχη αυτή γλώσσα, που μας κληροδότησαν οι Αρχαίοι Έλληνες με τα βαθιά νοήματα, την μαθηματική της δομή, τη φιλοσοφική της ανάλυση και σύνθεση;
Με λύπη μου παρατηρώ ότι δεν ξέρουμε καλά ελληνικά. Αδυνατούμε να αρθρώσουμε έναν μεστό Ελληνικό λόγο. Υπάρχει δραματική αδυναμία αλληλοσυνεννόησης. Άλλα σκέπτεται, άλλα εκφράζει ο ομιλών, άλλα αντιλαμβάνεται ο συνομιλητής του, άλλα ανταπαντά. Αδυνατούμε να διαλεχθούμε εις την Ελληνική Γλώσσα. Θλιβερό και απογοητευτικό.
Δεν είμαι ειδικός, ούτε παιδαγωγός, ούτε νηπιαγωγός. Γι’ αυτό ερώτησα διδασκάλους, παιδαγωγούς, άτομα τα οποία έχουν ασχοληθεί με την παιδεία, διάβασα και ορισμένα βιβλία για να αποκτήσω μία καλύτερη πληροφόρηση και γνώση επί του θέματος. Οι περισσότεροι ισχυρίζονται ή προτείνουν, να μην ξεκινάμε την εκμάθηση των αγγλικών από το νηπιαγωγείο. Αλλά να μάθουμε στα παιδιά καλά την ελληνική γλώσσα, διότι η μητρική γλώσσα, εάν την μάθει κανείς καλά, δημιουργεί μία σταθερή βάση και για την γενικότερη νοητική και πνευματική ανάπτυξη των νέων παιδιών, αλλά και υποβοηθεί την εκμάθηση ξένων γλωσσών!
Ακόμη, στο νεαρό παιδικό μυαλό, το οποίο είναι σφουγγάρι και ρουφάει όλες τις γνώσεις, ιδιαίτερα στην εποχή μας με τις τόσες δυνατότητες εμπειριών, δεν θα είναι καλό να μαθαίνει και να αναμιγνύει την βασική ελληνική γλώσσα με μία άλλη. Γιατί η ελληνική γλώσσα, σαν μια αναπτυγμένη γλώσσα, δεν είναι και εύκολη! Η αγγλική γλώσσα, η οποία είναι μία απλή γλώσσα, είναι ευκολότερη. Άρα, το νήπιο θα προτιμήσει την πιο εύκολη οδό. Δεν θα εντρυφήσει στην πιο δύσκολη που είναι η ελληνική. Ισχυρίζονται πολλοί παιδαγωγοί ότι είναι καλύτερο η αγγλική γλώσσα, ή οποιαδήποτε άλλη γλώσσα να διδάσκεται αργότερα. Από την Τετάρτη Δημοτικού ή και αργότερα. Και τείνω και εγώ να ασπαστώ αυτή την γνώμη.
Υπάρχουν, όπως πληροφορήθηκα, και ορισμένα νηπιαγωγεία ιδιωτικά, τα οποία ήδη μαθαίνουν στα παιδάκια και την αγγλική γλώσσα. Και μάλιστα οι γονείς των, ιδιαιτέρως προτιμούν αυτά τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία. Εδώ τίθεται ένα θέμα: Για ποιο λόγο προτιμούν αυτοί οι γονείς, τα νηπιαγωγεία αυτά και έχουν ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την εκμάθηση της αγγλικής από τόσο νεαρή ηλικία; Μια άποψη είναι ότι οι γονείς πλέον χρησιμοποιούν τα παιδιά τους σαν ανταγωνιστές σε έναν αγώνα πρωταθλήματος! Δηλαδή, «το δικό μου το παιδί ξέρει και αγγλικά, ξέρει και τένις, ξέρει το ένα, ξέρει το άλλο… είναι καλύτερο από το δικό σου».
Υπάρχει όμως και μια άλλη άποψη. Προετοιμάζουν κάπως τα παιδιά τους για ένα μέλλον εκτός Ελλάδος. Δηλαδή, ύστερα από λίγο, όταν μεγαλώσει το παιδί, θα πάει σε ξένα πανεπιστήμια, διότι εδώ δεν επιτρέπουν οι συνδικαλιστές και το όλο σύστημα την αυστηρή προσήλωση στα μαθήματα, μετά να κάνουν τις μεταπτυχιακές σπουδές, πιθανότατα να μην έρθουν να υπηρετήσουν στον στρατό, ως έχουν Εθνική Υποχρέωση, και τελικά να μείνουν έξω, να προκόψουν ή να μην προκόψουν και τελικά χαθούν για την Πατρίδα.
Αυτό θέλουμε για τα παιδιά μας; Ας το πούμε καθαρά. Τα προετοιμάζουμε για να φύγουν έξω; Και τί θα γίνει αυτή η Πατρίδα; Ποιος θα μείνει τελικά σε αυτή την Πατρίδα;
Θα συνιστούσα στο Υπουργείο Παιδείας της Ελλάδος, της Πατρίδος μου, θα συνιστούσα στον Πρωθυπουργό της Ελλάδος της Πατρίδος μου, να φροντίσουν και να επιδιώξουν να μάθουν τα παιδιά μας σωστά ελληνικά, νέα και αρχαία, σωστά την Ιστορία μας, σωστά τον Πολιτισμό μας. Είναι το πρώτιστο χρέος στην νέα γενιά, στην Πατρίδα μας.
Πηγη https://ardin-rixi.gr/archives/238802
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου