Εθνικός και Κοινωνικός διάλογος για την παιδεία

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Msc Ηθική Φιλοσοφία - Μαθηματικός

Διευθυντής 2ου ΓΕΛ Καλαμάτας 

Δυο λόγια από καρδιάς…

Τη συμμετοχή μου στο κάλεσμα του Υπουργού Παιδείας Κου Φίλη για εθνικό κοινωνικό διάλογο για την παιδεία τη θεώρησα υποχρέωση διότι ως ενεργός πολίτης επί σειρά ετών έχω υπηρετήσει το συνδικαλισμό και τα κοινά από διάφορες άμισθες θέσεις. 

Μετά από εμπεριστατωμένη και κατά κάποιον τρόπο αναλυτική θεματική ανάλυση καταθέτω σκέψεις-προτάσεις και απόψεις που πορεύονται με περίσκεψη προκειμένου να δώσουν λύσεις και να συμβάλλουν στον ορθολογισμό και την βελτίωση εργασιακών - λειτουργικών και μορφωτικών ζητημάτων που διαχρονικά ταλανίζουν το χώρο της Παιδείας. Διαβάστε περισσότερα »

Μεσσηνία:Εξόρυξη του λιγνίτη στο Χωματερό – Φαλάνθη

Θόδωρος Σταυριανόπουλος 

Εκπαιδευτικός - Περιφερειακός Σύμβουλος 

Ερώτηση: Ποια θα ήταν η θέση σου αν το θέμα της εξόρυξης του λιγνίτη στο Χωματερό – Φαλάνθη ερχόταν στο ΠΕ.ΣΥ. 

Απάντηση: Η χώρα μας έχει οδηγηθεί σε μια δύσκολη οικονομική κατάσταση και εκτιμώ ότι θα πρέπει πλέον με μεγαλύτερη περισυλλογή να καταλήγουμε στην απόρριψη μιας επένδυσης. Θα πρέπει προτού φθάνουμε στην απόρριψη να εξαντλούμε και την τελευταία λεπτομέρεια και να αναζητούμε την καλύτερη δυνατή μελέτη περιβαλλοντικών επιπτώσεων (ΜΠΕ) καθώς και περισσότερες θέσεις εργασίας και αντισταθμιστικά οφέλη για την περιοχή μας. 

 Στη δύσκολη οικονομική συγκυρία που διέρχεται η χώρα μας κρίνεται απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον φιλικό για επενδύσεις. Κρίνεται απαραίτητο να αξιοποιηθεί ο υπόγειος πλούτος που διαθέτει η χώρα μας. Ο ορυκτός μας πλούτος αποτελεί για την χώρα μας αναπτυξιακό «απόθεμα». Δυστυχώς όμως κανένας δεν θέλει να αξιοποιηθεί ο ορυκτός πλούτος που υπάρχει στην περιοχή του. 

Γεννημένοι Υπουργοί δεν υπάρχουν, γεννημένοι Ι5 ίσως!

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Εκπαιδευτικός - Περιφερειακός Σύμβουλος

Το όλο εγχείρημα της διακυβέρνησης της χώρας για τα επόμενα χρόνια καθίσταται πολιτικός γρίφος. Από τη μια το πολιτικό σύστημα αναπαύτηκε στους μηχανισμούς της πλειοψηφίας και κατέρρευσε αφού πρώτα έχασε τον αυτοσεβασμό του και από την άλλη η πολιτεία που μέμφεται την πολιτική πρέπει η ίδια να δώσει νέες δυνάμεις σ’ αυτήν.
Ένα είναι σίγουρο ότι οι αυτοδύναμες κυβερνήσεις τελειώσανε, οι κυβερνήσεις ευρείας σύνθεσης έρχονται στο προσκήνιο και πρέπει το πολιτικό σύστημα να μάθει να συνεργάζεται. Τα κόμματα κρίνεται αναγκαίο να μάθουν να κάνουν αμοιβαίες υποχωρήσεις.

Το παραμύθι των συγχωνεύσεων Σχολικών Μονάδων ξέμεινε από επιχειρήματα και πρέπει να τελειώσει

Γράφει ο: Θόδωρος Σταυριανόπουλος
 Εκπαιδευτικός - Περιφερειακός Σύμβουλος

Είναι ψευδεπίγραφο ότι η παιδεία αποτελεί προτεραιότητα για την πολιτεία όταν προτείνονται από το Υπουργείο Παιδείας διαρκείς προτάσεις  συγχωνεύσεων Σχολικών Μονάδων. Δεν μπορεί να λέγεται αληθινά το «πρώτα ο μαθητής» ή «ο μαθητής στο κέντρο της εκπαίδευσης» όταν από την πίσω πόρτα το Υπουργείο Παιδείας δημιουργεί σχολείο με 30 μαθητές ανά τμήμα με τις συνεχόμενες συγχωνεύσεις σχολείων. Στο Υπουργείο Παιδείας επικρατεί μια εμμονή και ένα κώλυμα σχετικά με τις συγχωνεύσεις σχολείων. Δυστυχώς η ηγεσία του υπουργείου δεν έχει καταλάβει ένα απλό πράγμα. Ο μαθητής εκτός από το σχολείο πηγαίνει το απόγευμα και στο φροντιστήριο όπου εκεί επικρατούν άλλες συνθήκες. Εκεί ο μαθητής ακούει τα ίδια πράγματα σε τμήματα 6-8 ατόμων σε αντίθεση με τα σχολικά τμήματα των 30 ατόμων. Η στόχευση του υπουργείου πρέπει να είναι η ελάττωση των μαθητών ανά τμήμα. Έτσι το σχολείο θα ανταγωνιστεί το φροντιστήριο και τελικά θα οδηγηθούμε στη κατάργηση της «παραπαιδείας» που αποτελεί υπόσχεση δεκαετιών. Δυστυχώς όμως με τις συγχωνεύσεις δεν επιτυγχάνεται η μείωση των μαθητών ανά τμήμα. Απεναντίας αυξάνονται οι μαθητές στις σχολικές αίθουσες.

Μήνυμα έναρξης σχολικής χρονιάς

Με την ευκαιρία της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς θέλω να απευθυνθώ σε μαθητές και εκπαιδευτικούς και  να ευχηθώ η χρονιά αυτή να είναι ιδιαίτερα παραγωγική και αποδοτική για όλους.Οι δύσκολες οικονομικές συγκυρίες δημιουργούν έντονα προβλήματα σε κάθε οικογένεια προκειμένου να ανταπεξέλθει στα έξοδα της υποτιθέμενης δωρεάν παιδείας. Σε όλα αυτά τα δύσκολα, φέτος προστέθηκαν επιπλέον λειτουργικά προβλήματα καθιστώντας την έναρξη των μαθημάτων δυσκολότερη.H κατάκτηση της γνώσης και η διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας απαιτεί πολύπλευρη στήριξη απ’ όλους μας. Αποτελεί όμως μια επίπονη όμορφη προσπάθεια και αντέχει στο χρόνο παρά τα όσα προβλήματα.Καλή σχολική χρονιά σε όλους με αγωνιστικότητα και υγεία.

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Περιφερειακός σύμβουλος,Νόμιμος εκπρόσωπος Κ.Ε.Κ. (ΝΕΛΕ) Μεσσηνίας, Υπεύθυνος σχεδιασμού  περιφερειακού προγράμματος Δια Βίου Μάθησης  στην Περιφέρεια  Πελοποννήσου

Η κρίση του πολιτικού συστήματος αποτελεί κακό προϊόν του λαϊκισμού και της κακοδιαχείρισης

Θόδωρος Σταυριανόπουλος            

Εκπαιδευτικός–Περιφερειακός Σύμβουλος 

Η χώρα κολυμπά πλέον σε βαθιά νερά με τεράστια κύματα και από στιγμή σε στιγμή μπορεί να συμβεί το… ναυάγιο. Η Κυβέρνηση μάταια αναζητά τον οδικό χάρτη για την οριστική έξοδο από την κρίση. Το πουλόβερ έχει ξηλωθεί και όλοι ψάχνουν να βρουν και να ενώσουν το κομμένο νήμα. Με ψηφοθηρικά τερτίπια διαχρονικά ικανοποιήθηκαν αιτήματα, δημιουργήθηκαν καινούργια τζάκια κατατρώγοντας άφθονο χρήμα που ερχόταν στην χώρα μας από τα Ευρωπαϊκά Κοινοτικά Πλαίσια Στήριξης. Με ψηφοθηρικά τερτίπια μοιράσθηκαν τεράστια ποσά από τα δημόσια χρήματα. Οι προσπάθειες της πολιτείας απέτυχαν στο να αποκεντρωθεί η βιομηχανία με αποτέλεσμα τεράστια ποσά να  δαπανηθούν άσκοπα για την δημιουργία επιχειρήσεων στην περιφέρεια που δυστυχώς σήμερα αυτές οι επιχειρήσεις βρίσκονται σε εγκατάλειψη.

Αργόμισθοι του «Ελληνικού Δημοσίου» δυστυχώς υπάρχουν ακόμα

Γράφει ο Θόδωρος Σταυριανόπουλος
Διευθυντής Λυκείου - Περιφερειακός Σύμβουλος
Υπεύθυνος Δια Βίου Μάθησης και Παιδείας

Περιφέρειας Πελοποννήσου
Μέλος Ν.Ε. ΠΑΣΟΚ Μεσσηνίας.

Πάντα σ’ αυτή τη χώρα κάποιοι δημόσιοι υπάλληλοι απολάμβαναν ιδιαίτερης μεταχείρισης «λούφαραν» στις υπηρεσίες τους, εκμεταλλευόμενοι συνδικαλιστικές θέσεις, πολιτικές γνωριμίες και κομματική ασυλία. Σ’ αυτούς μπορούμε να προσθέσουμε και τους αιρετούς της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
Το τελευταίο διάστημα συχνά πυκνά τίθεται το ερώτημα από φίλους που είναι δημόσιοι υπάλληλοι σε διάφορες περιοχές της χώρας μας αν θα επιστρέψουν στις υπηρεσίες τους οι πρώην «τοπικοί άρχοντες». Διαχρονικά ακούμε για τους αιρετούς, ότι μετά τη λήξη της θητείας τους δεν επέστρεφαν στην εργασία τους. Δυστυχώς κάποιοι ακόμα και σήμερα συνεχίζουν να κάνουν τα ίδια παρά την οικονομική κρίση που μαστίζει το δημόσιο τομέα και τη χώρα μας. Κάποιοι πρώην αιρετοί και σημερινοί δημόσιοι υπάλληλοι θεωρούν τον εργασιακό τους χώρο τόπο επίσκεψης και κάποιοι άλλοι άγνωστο τόπο. Ξέχασαν ίσως που εργάζονταν.
Βρισκόμαστε σε μια δύσκολη εποχή για την εργατική τάξη

Πολλοί εργαζόμενοι έχουν χάσει τις δουλειές τους, κάποιοι άλλοι κινδυνεύουν να μείνουν άνεργοι και πολλοί άλλοι προσπαθούν με μισθούς πείνας να επιβιώσουν. Μετά από όλα αυτά αποτελεί πρόκληση κάποιοι άλλοι να εισπράττουν μισθούς χωρίς να εργάζονται αλλά μόνο να επισκέπτονται τους χώρους δουλειάς τους. Επίσης αποτελεί πρόκληση κάποιοι πρώην της Τοπικής Αυτοδιοίκησης ως συνταξιούχοι να εισπράττουν διπλούς μισθούς. Στην Τοπική Αυτοδιοίκηση επί σειρά ετών υπήρχαν διαβεβαιώσεις της κατάργησης των διπλών μισθών στους αιρετούς που προέρχονται από τον δημόσιο τομέα. Η σημερινή δομή της Αυτοδιοίκησης με το νομοσχέδιο Καλλικράτης ελάττωσε τις θέσεις των αιρετών με αποτέλεσμα αρκετοί πρώην εκλεγμένοι να βρίσκονται εκτός αυτοδιοίκησης. Καλό είναι οι πρώην «τοπικοί άρχοντες» και γενικώς οι ασχολούμενοι με την Τ.Α. να δείξουν το καλό παράδειγμα και να επιστρέψουν στις εργασίες τους όχι ως επισκέπτες αλλά ως εργαζόμενοι. Εκτιμώ ότι όχι μόνο πρέπει να επιστρέψουν στις υπηρεσίες τους αλλά πρέπει να αποτελέσουν και πρότυπο υπαλλήλου γιατί μέχρι πρότινος ως αιρετοί μοχθούσαν να σώσουν τις τοπικές κοινωνίες, διότι οι πολίτες τους είχαν εμπιστευθεί τις τύχες στα χέρια τους. Kαλό είναι να επιληφθούν του θέματος οι αρμόδιοι προϊστάμενοί τους.
Πώς να μην έχει απαξιωθεί η ενασχόληση με τα κοινά όταν οι πράξεις πολλών εξ αυτών αποδεικνύουν ότι δεν προσδοκούσαν να σώσουν τον τόπο τους αλλά την πάρτη τους.Πότε επιτέλους σ’ αυτή τη χώρα θα αναλάβουμε και τις ευθύνες τις δικές μας και όχι θα βλέπουμε μόνο ευθύνες των άλλων.
Πότε επιτέλους θα αντιληφτούμε ότι για να μας προσφέρει η πολιτεία αυτά που υποχρεούται, θα πρέπει και εμείς να κάνουμε αυτά που υποχρεούμαστε. Δυστυχώς όμως κάποιοι διαχρονικά θεωρούν τον εαυτό τους στο απυρόβλητο πονηρό και πέρα και πάνω από υποχρεώσεις. Για να μιλάμε για ευνομούμενη πολιτεία θα πρέπει πρώτα εμείς να κάνουμε αυτό που μας αναλογεί. Γιατί αν δεν συμβεί αυτό τότε η υποχρέωση η δική μας μετακυλίεται στον διπλανό μας εργαζόμενο δημιουργώντας έτσι κοινωνικές αδικίες. Ο καθένας μας την επανάστασή του πρέπει να την κάνει με πράξεις και όχι με λόγια. O καθένας καλό είναι να αριστερίζει με πράξεις και όχι με λόγια. Χορτάσαμε από λόγια!

ΠΡΟΩΘΟΥΜΕΝΕΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ – ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Γράγει ο:Θόδωρος Σταυριανόπουλος
Διευθυντής Λυκείου Μελιγαλά
Περιφερειακός σύμβουλος

Διεξάγονται συζητήσεις με θέμα την κατάργηση-συγχώνευση σχολικών μονάδων. Η συγκεκριμένη διαδικασία δεν πρέπει να γίνει με την απουσία των τοπικών κοινωνιών. Θα είναι λάθος του Υπουργείου Παιδείας, να αποφασίσει για τις τοπικές κοινωνίες, χωρίς να ερωτηθούν οι Aιρετοί εκπρόσωποί τους, χωρίς να ερωτηθούν οι Eκπαιδευτικοί, χωρίς να ερωτηθούν οι Σύλλογοι Γονέων. Σε κάθε διαδικασία κατάργησης-συγχώνευσης σχολικής μονάδας επιβάλλεται να υπάρχει η σύμφωνη γνώμη της τοπικής κοινωνίας. Το υφιστάμενο νομικό καθεστώς προβλέπει τη συμμετοχή της τοπικής κοινωνίας (Δημοτικές Επιτροπές Παιδείας, Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας). Είναι γνωστό ότι με τη νέα διοικητική μεταρρύθμιση της χώρας που προβλέπει ο «Καλλικράτης», οι Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας καταργήθηκαν από 01/01/2011.Οι αρμοδιότητες που είχαν οι Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας είναι άγνωστο εάν θα περάσουν στην περιφερειακή αυτοδιοίκηση, αφού είναι γνωστό ότι εκκρεμούν προεδρικά διατάγματα και υπουργικές αποφάσεις, προκειμένου ο νέος νόμος για την αυτοδιοίκηση να καταστεί λειτουργικός. Η ασάφεια αυτή δίνει τη δυνατότητα στους Περιφερειακούς Διευθυντές και στους Διευθυντές Εκπαίδευσης να παρακάμψουν τις τοπικές κοινωνίες και να αποφασίσουν με κριτήρια που δεν είναι βέβαιο ότι προάγουν τις κοινωνίες.Αν θέλουμε να μιλάμε για αποκεντρωμένη διοίκηση τότε θα έπρεπε το Υπουργείο Παιδείας να έχει εκχωρήσει το δικαίωμα των καταργήσεων και συγχωνεύσεων των σχολικών μονάδων στις Περιφέρειες και στους Δήμους. Αυτοί έχουν καλύτερη χωροταξική άποψη και αυτοί γνωρίζουν καλύτερα που χρειάζονται διορθώσεις.Συνέχεια...

Ευχή όλων είναι ο «Καλλικράτης» να αποτελέσει «όχημα ανάπτυξης».

Θόδωρος Σταυριανόπουλος
Μαθηματικός
Περιφερειακός Σύμβουλος
stavr-th@otenet.gr
Στις εκλογές η ζωή κάνει στάση και δίνεται η δυνατότητα στον ψηφοφόρο να επιβραβεύσει ή να αποδοκιμάσει πρόσωπα και πολιτικές. Δίνεται η δυνατότητα στον ψηφοφόρο να δώσει ψήφο εμπιστοσύνης και ευκαιρία σε νέα πρόσωπα που εκτιμά ότι θα είναι χρήσιμα στην πολιτική σκηνή.
Η Καλλικρατική αρχιτεκτονική αποτελεί μια γενναία διοικητική μεταρρύθμιση. Είναι η πρώτη φορά που η αυτοδιοίκηση (Περιφερειακή και Δημοτική) παίρνει από την κεντρική εξουσία τόσες πολλές αρμοδιότητες και πόρους. Η μεταρρύθμιση αυτή καμιά ομοιότητα δεν έχει με τις αλλαγές που είχαν προηγηθεί στο παρελθόν, αφού δίνει για πρώτη φορά τη δυνατότητα στις αιρετές περιφέρειες και τους ισχυρούς διευρυμένους δήμους να διαπραγματεύονται κονδύλια απευθείας με την Ευρωπαϊκή Ένωση... Συνέχεια...

Ευχαριστήριο...

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Φίλες και φίλοι
Ο εκλογικός αγώνας τελείωσε με επιτυχία για τον συνδυασμό και για εμένα. Θέλω να ευχαριστήσω τους γνωστούς και άγνωστους που με στήριξαν και με τίμησαν με την ψήφο τους. Η προεκλογική διαδικασία είναι ένα κοινωνικό δρώμενο που εκτός των άλλων αναπτύσσεται μια ιδιαίτερη σχεσιοδυναμική μεταξύ των ατόμων. Στις εκλογές η ζωή κάνει στάση και δίνεται η δυνατότητα στον ψηφοφόρο να επιβραβεύσει ή να αποδοκιμάσει πρόσωπα και πολιτικές.
Καθημερινά είμαστε θεατές του περίγελου της υπόσχεσης. Εδώ που έχουμε φθάσει δεν υπάρχουν περιθώρια για πολλές υποσχέσεις. Απαιτείται συντονισμένος αγώνας σε μορφή και περιεχόμενο για να έχουμε αποτέλεσμα.
Η Καλλικρατική αρχιτεκτονική αποτελεί γενναία διοικητική μεταρρύθμιση, η σημαντικότερη από την ίδρυση του Νεοελληνικού κράτους, που βάζει γερά θεμέλια στον εκσυγχρονισμό της χώρας και την πλήρη αναμόρφωση του χάρτη της αυτοδιοίκησης, στα πρότυπα της Δυτικής Ευρώπης. Είναι η πρώτη φορά που η αυτοδιοίκηση (Περιφερειακή και Δημοτική) παίρνει από την κεντρική εξουσία τόσες πολλές αρμοδιότητες και πόρους. Δίνει για πρώτη φορά τη δυνατότητα στις αιρετές περιφέρειες και τους ισχυρούς διευρυμένους δήμους να διαπραγματεύονται κονδύλια απευθείας με την Ευρωπαϊκή Ένωση, ως ισότιμοι και αξιόπιστοι συνομιλητές.
Η Πελοπόννησος πρέπει να γίνει Κιβωτός όπου μέσα της να διαφυλάξουμε αξίες και κάνοντας το διάλογο εργαλείο συνεννόησης να ψάξουμε να βρούμε το κομμένο νήμα της ανάπτυξης και να το ενώσουμε.
Θα είμαστε και στη συνέχεια συνοδοιπόροι για να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματα του τόπου μας, δημιουργώντας μια ενωμένη, ισχυρή, λαϊκή Πελοπόννησο. Τη Νέα Πελοπόννησο.
Ευχαριστώ για την βοήθειά σας
Θόδωρος Σταυριανόπουλος
Περιφερειακός Σύμβουλος

Θόδωρος Σταυριανόπουλος...

Αν εκλεγώ θα συνεχίσω
να είμαι χρήσιμος

Υπ.Περιφερειακός Σύμβουλος με τον συνδυασμό
'' Νέα Πελοπόννησος '' του Πέτρου Τατούλη

***
Θεωρώ ότι η ενασχόλησή μου με τα κοινά μέχρι σήμερα μου επιτρέπει να αποκαλούμαι ενεργός πολίτης. Έχω δώσει επιτυχώς εξετάσεις στην κοινωνία και αν εκλεγώ θα συνεχίσω να είμαι χρήσιμος.

Βάση 10: «Επικίνδυνο το ταξίδι του πολιτικού κόστους σε αφύλακτες διαβάσεις»

Γράφει ο:Θόδωρος Σταυριανόπουλος - Μαθηματικός

Υπεύθυνος Οργανωτικού & Τομέα Παιδείας στη Ν.Ε. ΠΑΣΟΚ Μεσσηνίας
mail: stavr-th@otenet.gr

Μεγάλη κουβέντα γίνεται αυτές τις μέρες για το ποιοι και με τι βαθμούς μπήκαν στα Πανεπιστήμια. Τα προηγούμενα χρόνια, λόγω της βάσης του 10, συζητούσαμε για τις χιλιάδες θέσεις που έμεναν κενές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σήμερα συζητάμε για το ότι πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχουν μαθητές που έγραψαν 20 και μαθητές που έγραψαν κάτω από τη μονάδα. Το μόνο που κάνουμε όλα αυτά τα χρόνια είναι να συζητάμε για στρεβλώσεις, όχι για λύσεις. Γιατί δεν υπάρχει άνθρωπος που να μπορεί να ισχυριστεί ότι η «βάση του 10» βελτίωσε την Παιδεία μας. Ή ότι δημιούργησε συνθήκες καλύτερης Παιδείας. Το μόνο που δημιούργησε ήταν χιλιάδες νέους πελάτες για τα φροντιστήρια, το εξωτερικό ή τα ιδιωτικά κολλέγια. Και η ειρωνεία είναι π.χ. ότι πολλοί μαθητές που τα προηγούμενα χρόνια έγραψαν κάτω από τη βάση, βγήκαν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και τώρα επιστρέφουν στην Ελλάδα με αναγνωρισμένα πτυχία.
Ένας υποψήφιος που δεν έπιανε μέσο όρο «βάση 10» μέχρι πρότινος κρινότανε «αποτυχών». Οι γνώσεις του εθεωρούντο ανεπαρκείς και δεν του επιτρεπόταν να εισαχθεί σ’ ένα δημόσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τα εκατοντάδες, κέντρα ελευθέρων σπουδών, ιδιωτικά ΙΕΚ και τα πανεπιστήμια του εξωτερικού δεν τον θεωρούν ανεπαρκή και τον δέχονται να σπουδάσει.
Πολλοί από αυτούς τους μαθητές που δεν κατάφερναν να πιάσουν «βάση10 » οδηγούνταν σε κάποιο ιδιωτικό κέντρο ελευθέρων σπουδών που θεωρείται ισότιμο με τα ΤΕΙ. Εκεί ξόδευαν μια περιουσία για την απόχτηση ενός πτυχίου και με αυτόν τον τρόπο έπαιρναν διαβατήριο για να ταξιδέψουν με διαφορετική πτήση -πιο ακριβή- στην αγορά εργασίας.
Από τη μια η πολιτεία έκλεινε την πόρτα της δημόσιας εκπαίδευσης σ’ αυτόν που δεν έπιανε «βάση 10» κρίνοντάς τον «αποτυχόντα» και από την άλλη η ιδιωτική εκπαίδευση του ανοίγει την πόρτα και αφού καταθέσει ένα αξιοσέβαστο ποσό τον ξαναβάζει στην αγορά εργασίας.
Με την κατάργηση της «βάσης 10» στα δημόσια πανεπιστημιακά ιδρύματα φέτος θα εισαχθούν περίπου 85.000 φοιτητές. Με αυτόν τον τρόπο η πολιτεία ανοίγει ορίζοντες...(συνέχεια >>> http://valped.blogspot.com/2010/08/10.html)